2022年1月10日下午两点，感恩协作课题组进行了学习理论、制定计划，通过学习“人人有岗位”的班级自我管理机制理论知识学习。

通过学习，一致明确了“人人有事做,事事有人管”的班级管理模式,实际上就是人人是班级小主人，根据学生的特长和能力,根据班级管理的需求，设置不同的管理岗位,学生根据自己的实际情况自由选择班级管理任务，达到班级中人人有事做，人人可以为班级、为同学做力所能及的事；人人有管理和被管理的权利与义务；人人有服务与被服务的乐趣。通过这种形式，让学生参与到班级管理工作中来，丰富班级管理角色，在集体中担任责任、服务集体，激发学生的积极性和主动性，锻炼他们的管理能力，让学生在班级管理中得到能力的提升，让学生在班级管理工作中体验自我价值的实现，并让他们从管理者的角色中学会管理他人、学会自我管理，强化学生自我约束、自我管理的意识，提高学生的自信心，培养学生的责任感，增强同学们的集体意识和班级的凝聚力，进而促进班风学风的建立及优化。

学习相关理论后，制定了行动研究计划和简单方案，着手进行实践尝试。

（信息来源：感恩协作课题组）

（发布时间：2022年1月10日）