一、案例主题

《品牌与视觉识别》是设立于广告艺术设计专业的必修类专业技能课。这门课主要讲授的是品牌设计的基础知识和设计、制作方法。通过本课程的学习，使得学生能够站在品牌战略的高度，通过视觉识别设计呈现品牌战略定位，通过视觉识别有效助推品牌资产的提升，同时提高审美鉴赏力，培养工匠精神，传播和弘扬中华民族传统文化。

“产品包装设计与制作”，是本课程的第八章。本讲主要根据品牌的传播需求和产品特性，分析所属品牌产品包装的形态、结构和设计形式，通过优秀案例的赏析和讲解，使学生能够将品牌的内涵与包装的设计相结合，培养学生在设计过程中将审美性和实用性相结合的能力。

二、教学目标

（一）课程教学目标

（1）知识目标：了解产品包装设计的相关知识，包括标志、标准字、标准色以及企业造型等应用到产品包装上的规格、尺寸等；掌握构图与排版技巧，能够灵活运用各种软件完成设计方案。

（2）技能目标：能够运用美学原则，通过形态、色彩等因素的变化，将具有保护、美化和宣传产品的容器造型，以视觉形式展现出来。

（3）素质目标：培养学生知法守法，树立社会责任意识，坚定文化自信，主动、自觉的弘扬中国传统文化的历史责任感。

（二）思政育人目标

以中国传统民俗文化为创作的主题，围绕这一主题结合包装设计篇章进行实训设计训练，培养学生设计构思能力，提高表现技巧，使其形成更有创造性的设计能力，也培养学生形成对社会主义核心价值观的感知和认识，培养学生敏锐的洞察力、强烈的感染力，拓宽学生思维与眼界，使学生在掌握专业知识的同时，加深对中华民族历史和文化的了解，增强文化自信。同时，通过例举品牌的反面案例，警示学生知法守法，树立社会责任意识，遵从岗位要求敬业奉献。

三、思政教学素材

1.“花西子”美妆品牌以“苗族印象”为主题的国潮风包装设计案例；

2.“农夫山泉”高端水的中国传统风格插画包装设计案例；

3.不同品牌公司在中国传统节日里的包装设计案例；

4.反面案例：加多宝与王老吉的“红罐装潢案”；

5.商标权、装潢权等相关法律法规。

四、教学设计与实施

 

授课内容	思政融入点	教学过程和教学方法
《品牌与视觉识别》项目8产品包装设计与制作	1. 知法守法，树立社会责任意识   2. 弘扬中国传统文化，坚定文化自信，树立投身社会主义经济文化建设的理想信念   3. 团结合作、自我管理	一、教学过程 （1）包装设计的概念（知识积累） （2）品牌中产品包装的应用现状及设计趋势（知识梳理） （3）包装的设计形式及设计规范（能力培养） （4）中国传统文化主题下的包装设计（价值塑造与精神引领） 二、教学方法 1.案例分析法——增强专业知识点的理解和价值观的再塑造（知识积累） （1）以“花西子”美妆品牌作为案例，展开教学分析。 （2）“农夫山泉”高端水的包装设计作为案例。 （3）不同品牌公司在中国传统节日里的包装设计案例. 通过花西子以“苗族印象”为主题的国潮风包装，“农夫山泉”高端水的插画包装横扫设计大奖，以及耳熟能详的大品牌公司具有中国传统风格的包装设计作为案例，分析品牌根植于中国传统文化，着力打造具有中国文化特色，助力中国传统文化传承与弘扬，告诉学生品牌形象宣传的成功与品牌立足于中国传统文化艺术是分不开的，引领学生自觉地、主动地的向中国传统文化元素靠近，更加细致的探索当代设计理念中的传统文化元素，促使学生建立文化自信心。 （4）反面案例：加多宝与王老吉的“红罐装潢案”。 通过案例中“红罐外包装、装潢权归属问题”，使学生了解相关的商标权、装潢权等相关法律法规，告诫学生知法守法、树立社会责任意识。 2.小组讨论法——深入研讨、互相学习。（素质培养） 讨论1：包装设计应“中体西用”还是“西体中用”？ 讨论2：如何做到“中体西用”？ 讨论3：如何做到“西体中用”？ （1）通过讨论，加深学生对设计作品的理解。 （2）通过讨论，锻炼学生的交流能力和表达能力。 （3）包装设计与文化宣传有着密切的联系，通过讨论，可以引导学生将经典设计的学习引向中国传统文化、历史、人文的深处，打通课堂与生活、校园与社会的隔阂，与历史对话、与文化对话，培养学生的文化自信，提高他们文化传承的历史责任感和使命感，以及知法守法的社会责任感，帮助他们在思想上成长和人格上成熟。     3.任务驱动法——提高创作能力、激发创作思维，提高文化传播的价值（技能培养） 将对于设计主题、设计理念的思考应用于作品中，实训的过程既有效提高了学生创作能力，激发了学生创作思维，提升了团队合作的意识，也能够使学生在设计中更加深刻的认识到自身在文化传播中的价值。

 

五、教学反思

1．实施效果及成果

（1）明确了课程的价值目标，提高了育人效果。较好地发挥了设计理论不说教、不枯燥，但有深度、有思想、有立场的优长，尤其是对正面与反面的经典案例的应用，对于培养学生的知法守法、社会责任感和历史使命感等具有积极的教育作用。

（2）注重课程设计，较好地满足了大学生对有难度的高质量学习的需求，课程的挑战度增加了，学生的获得感也增强了。

（3）从知识、能力、素养这三个维度，组织课堂教学和课下训练，同步实现素质培养、能力培养、知识传授三位一体的教学目标，教学方法接地气，课堂互动感强，学生参与度高。

2．存在的实际困难和问题

（1）学生的课后训练情况，参差不齐。

（2）总体上学生对课程的重要性认识不足，不愿投入更多的时间和精力去课下扩展更多的传统文化精髓，绝大多数同学只是做到了上课认真听。

3．今后的改进思路和注意事项

（1）采用线上线下相结合的方式，优化课程设计，进一步提高学生的课堂参与度和课堂教学效果。

（2）加大课后实训练习的指导和监控。

六、案例效果

本节课首先以课堂讲授的方式讲授了品牌包装设计的基本知识，通过经典案例讲解，进行深入全面的学习和了解，对产品包装的应用现状及其设计难点进行了深入浅出的解析。也真正意义上将“活着”的文化传承下去；以及例举品牌的反面案例，警示学生知法守法，树立社会责任意识，遵从岗位要求，敬业奉献。然后让学生以“传统民俗文化”为主题，就品牌的包装设计应“中体西用”还是“西体中用”分组展开讨论。在讨论过程中激发学生对于品牌包装设计的深入了解，使其真正认识到，在品牌设计中，注入传统文化元素对赋予作品生命力的重要价值，也更好的提升学生的文化自信。同时，最后学生根据小组研讨结果，展开实训设计制作，将对于设计主题、设计理念的思考应用于作品中，实训的过程既有效提高了学生创作能力，激发了学生创作思维，也能够使学生在设计中更加深刻的认识到自身在文化传播中的价值。